嘉靖四十二年（1563），孫承宗出生在北直隸保定府高陽（今河北省高陽縣）。

生在這個地方，不是個好事。

作為明朝四大防御要地，薊州防線的一部分，孫承宗基本是在前線長大的。

這個地方不好，或者說是太好，蒙古人強大的時候，經常來，女真人強大的時候，經常來，后來改叫金國，也常來，來搶。

來一次，搶一次，打一次。

這實在不是個適合人類居住的地方，別的小孩都怕，可孫承宗不怕。

非但不怕，還過得特別滋潤。

他喜歡戰(zhàn)爭，喜歡研究戰(zhàn)爭，從小，別人讀四書，他讀兵書。成人 后，別人往內地跑，他往邊境跑，不為別的，就想看看邊界。

萬歷六年（1578），保定府秀才孫承宗做出了一個決定——外出游學。這一年，他十六歲。在此后十余年的時間里，孫秀才游歷四方，努力向學，練就了一身保國的本領。

當然，這是史料里正式的說法。

實際上，這位仁兄在這十幾年來，大都是游而不學，要知道，他當年之所以考秀才，不是為了報國，說到底，是混口飯吃，游學？不用吃飯啊？

還好，孫秀才找到了一份比較好的工作——老師，從此，他開始在教育戰(zhàn)線上奮斗，而且越奮斗越好，好到名聲傳到了京城。

萬歷二十年（1592），在兵部某位官員的邀請下，孫秀才來到京城，成為了一位優(yōu)秀的私人教師。

但是慢慢地，孫秀才有思想活動了，他發(fā)現，光教別人孩子是不夠的，能找別人教自己的孩子，才是正道。

于是第二年（1593），他進入了國子監(jiān)，刻苦讀書，再一年后（1594），他終于考中了舉人，這一年，他三十二歲。

一般說來，考上舉人，要么去考進士，要么去混個官，可讓人費解的是，孫舉人卻依然安心當他的老師，具體原因無人知曉，估計他的工資比較高。

但事實證明，正是這個奇怪的決定，導致了他奇特的人生。

萬歷二十七年（1599），孫承宗的雇主奉命前往大同，就任大同巡撫。官不能丟，孩子的教育也不能丟，于是孫承宗跟著去了。

我記得，在一次訪談節(jié)目中，有一名罪犯說過：無論搞多少次普法教育，都是沒用的，只要讓大家都去監(jiān)獄住兩天，親自實踐，就不會再犯罪了。

我同意這個說法，孫承宗應該也同意。

在那個地方，孫承宗發(fā)現了一個陌生而又熟悉的世界，拼死的廝殺，血腥的戰(zhàn)場，智慧的角逐，勇氣的考驗。

戰(zhàn)爭，是這個世界上最神秘莫測，最飄忽不定，最殘酷，最困難，最考驗智商的游戲。在戰(zhàn)場上，兵法沒有用，規(guī)則沒有用，因為在這里，最好的兵法，就是實戰(zhàn)，唯一的規(guī)則，就是沒有規(guī)則。

大同的孫老師沒有實踐經驗，也無法上陣殺敵。然而一件事情的發(fā)生卻足以證實，他已經懂得了戰(zhàn)爭。

在明代，當兵是一份工作，是工作，就要拿工資，拿不到工資，自然要鬧。一般人鬧，無非是堵馬路，喊幾句，當兵的鬧，就不同了，手里有家伙，要鬧就往死里鬧，專用名詞叫做“嘩變”。

這種事，誰遇上誰倒霉，大同巡撫運氣不好，偏趕上了。有一次工資發(fā)得遲了點，當兵的不干，加上有人挑撥，于是大兵們二話不說，操刀就奔他家去了。

巡撫大人慌得不行，里外堵得嚴嚴實實，門都出不去，想來想去沒辦法，尋死的心都有了。

關鍵時刻，他的家庭教師孫承宗先生出馬了。

孫老師倒也沒說啥，看著面前怒氣沖沖，刀光閃閃的壯麗景象，他只是平靜地說：

“餉銀非常充足，請大家逐個去外面領取，如有冒領者，格殺勿論。”

士兵一哄而散。

把復雜的問題弄簡單，是一個優(yōu)秀將領的基本素質。

孫承宗的鎮(zhèn)定、從容、無畏表明，他有能力，用最合適的方法，處理最紛亂的局勢，應對最兇惡的敵人。

大同，在長達五年的時間里，孫承宗看到了戰(zhàn)爭，理解了戰(zhàn)爭，懂得了戰(zhàn)爭，并最終掌握了戰(zhàn)爭。他的掌握，來自他的天賦、理論以及每一次感悟。

遼東，大他三歲的努爾哈赤正在討伐女真哈達部的路上，此時的他，已經是一位精通戰(zhàn)爭的將領，他的精通，來自于砍殺、沖鋒以及每一次拼死的冒險。

兩個天賦異稟的人，以他們各自不同的方式，進入了戰(zhàn)爭這個神秘的領域，并獲知了其中的奧秘。

二十年后，他們將相遇，以實踐來檢驗他們的天才與成績。