傍晚的時候，那位 “時空旅行者”暫時走了，我沒走，住在朋友家了。

我：“你覺得他是精神病嗎？”

朋友有點急了：“你問我？我找你來就是問你這個的?。。　?/p>

我：“你先別激動……因為我對你們說的那些宇宙啊，什么泡沫啊，不是很明白，所以我沒法做判斷。你先告訴我他說的那些是小說電影 范疇的還是真的是那樣?！?/p>

量子物理教授：“哦，這樣啊，嗯……有些地方我也不是很明白。例如說到反重力裝置的問題。他提到了引力子，這個……因為萬有引力只是一個現(xiàn)象，為什么會萬有引力、萬有引力的成因，目前還是未知的東西?！?/p>

我：“……對啊，為什么會有引力……”

量子物理教授：“現(xiàn)在沒人知道，引力場的存在是事實。所以說他提到的這個的確很有意思，如果真的發(fā)現(xiàn)所謂引力子，反重力裝置還真有可能實現(xiàn)。那個可以說是一個重大的科技標(biāo)志了?！?/p>

我：“還有嗎？還有你覺得是瞎掰的沒？”

量子物理教授：“難說，我想明天他來了我詳細(xì)的問一下。如果真的是他說的那樣，那么他作為參與者肯定會對那方面知識有一些掌握，哪怕是崗前培訓(xùn)也得知道一些，不可能什么都不知道就放過來了，違反常理。而且他也提到過這是政府行為，那么崗前培訓(xùn)應(yīng)該是有的。

我覺得這是一個很重要的點。因為目前我所了解的量子力學(xué)知識里面，沒聽說過這種傳輸方式。哪怕他能說個大概，理論上可行都成……否則就是胡 吹了?！?/p>

我：“等等，你是說你相信他說的？”

量子物理教授：“嗯……有點兒，所以我急著找你確認(rèn)。因為關(guān)于穿越量子泡沫那方面，眼下的技術(shù)還是實驗階段，例如無條件電運——就是在我家這里無條件的把一個東西傳輸?shù)侥慵?。目前雖然可以做到，但是只能運送很微小的粒子……”

我：“停，電運啥的太復(fù)雜了，還有就是多宇宙理論是怎么回事兒？我聽不懂就沒法判斷他是不是胡 吹的。你必須今天晚上教會我?！?/p>

他使勁撓著頭：“這個怎么可能??？”

我：“否則我?guī)筒涣四??！?/p>

他認(rèn)真的想了好一陣：“嗯……我試試吧……但是我只能說盡力……你原來聽課都聽哪兒去了？”

我無比坦然的承認(rèn)：“睡著了?！?/p>

他嘆了口氣：“來我書房吧?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)能有個自己的書房是件很爽的事兒，不管是否看書，那個氣氛還是挺不錯的。至少說起來很牛的感覺。

坐下后，他認(rèn)真的看著我：“你在考驗我的教學(xué)水平……這樣吧，我看看能不能壓縮最實質(zhì)的內(nèi)容，用最直白的方式給你解釋下多宇宙理論。”

我鞠了個躬：“如果真的能，那我以后就聽您的課了?！?/p>

他笑了下：“嗯……從這兒說吧：在19 世紀(jì)的時候，物理界有個共識，象光啊，電磁啊，這類的能量都是以連續(xù)波的形式存在的。所以我們至今都在用光波、電磁波這類的名詞。對于這一點上，是19 世紀(jì)的物理界的很大成就。如果有人對此質(zhì)疑的話，用一個實驗就能證實這一點?！?/p>

我：“嗯，弄一堆儀器干點兒啥。最后得了個結(jié)論，所有人目瞪口呆，這個我理解?！?/p>

量子物理教授：“你錯了，這是個很簡單的實驗，任何人都能做?！?/p>

我：“哎？是嗎？那你現(xiàn)在做給我看！”

量子物理教授：“別急，我會做給你的。咱們先說第一步：假設(shè)啊，假設(shè)你在我這個門上掏出個豎長條的縫隙來，我站在外面用手電向里面照射，你關(guān)了燈在屋里看。墻上會有1 條光帶對吧？”我：“對，怎么了？”

量子物理教授：“好，現(xiàn)在假設(shè)門上掏了2 個豎長條縫隙，我還是站在外面用手電筒照射，你會在屋里的墻上看到幾條光帶？”

我：“2 條啊，這個有問題嗎？”

他笑了：“真的嗎？我們試試看?！闭f著他找了張硬紙，用裁紙刀切了2 條窄縫，又翻出了手電筒。

我看著他折騰不解的問：“難道不是2 條嗎？”

他在關(guān)燈前神秘的笑了下：“看看就知道了。”

他打開手電筒，用那張有2 條縫隙硬紙擋住光束。墻上出現(xiàn)了一系列的光柵（見圖1）。

我像個白癡似得發(fā)出驚嘆：“天吶，居然這么多！”。

量子物理教授：“看到了？”

我：“怎么會這樣？”

他重新開了房內(nèi)燈坐回我面前：“透過縫隙的光波是相干的，在有些地方互相疊加了，然后就是你看到的，出現(xiàn)了一系列明暗效果的光柵（見圖2）?！?/p>

我：“真有意思?！?/p>

量子物理教授：“我們還是假設(shè)，假設(shè)門被掏出了4 條縫隙，墻上的光帶會是多少？”我：“呃，我算算……加倍再加上疊加……”

量子物理教授：“不用算了，這種情況下得到的光柵只有剛才的一半?！?/p>

我：“4 條縫隙的比2 條縫隙的光帶少？你確定？為什么？”

量子物理教授：“你不信？我們可以再做實驗?！?/p>

（受字?jǐn)?shù)限制，本篇未完待續(xù)）

我：“不，我信了，告訴我為什么?！?/p>

量子物理教授：“因為縫隙過多，就造成了光波互相抵消掉，互相干涉了，這也就是光干涉現(xiàn)象。這個實驗叫‘楊氏雙縫干涉’【注①】。你回家可以盡情的做這個實驗?！?/p>

我：“嗯，我也許會做的。但是這跟多宇宙有什么關(guān)系？”

量子物理教授：“有，實驗證明了光是波，但是后面出了個小問題：用光照射金屬板，會產(chǎn)生電流，沒人知道為什么。后來經(jīng)過反復(fù)試驗，通過研究金屬板上光線的量和產(chǎn)生電流量的關(guān)系，得到了一個結(jié)論?！?/p>

我：“那個光照和電流關(guān)系怎么回事兒？一系列的計算？”

量子物理教授：“對?！?/p>

我：“好了，不用告訴我那些公式或者計算了，直接告訴我結(jié)果吧?！?/p>

量子物理教授：“嗯，你有興趣可以查到的；結(jié)果就是：光其實連續(xù)獨立單元形式存在的能量，也就是一種粒子【注②】。這就是量子物理學(xué)的開端?！?/p>

我：“……那個楊什么的實驗?zāi)?？被?shù)學(xué)推翻了？”

量子物理教授：“看上去是的，因為這不合理。然后物理學(xué)家們開始爭起來了，但是誰都沒辦法否定——因為這不是說說的事兒，計算過程擺在那里，沒有作假。這種混亂直到愛因斯坦對于原子的研究以及粒子的研究發(fā)表后才結(jié)束。愛因斯坦把光粒子叫做光子，正是因為光子沖擊了金屬板，才產(chǎn)生了電流?！?/p>

我：“光波實驗白做了？真折騰啊，弄了半天是個偽科學(xué)實驗，我白激動了一把，以為終于可以親自擺弄下科學(xué)實驗了?！?/p>

他笑了：“不白做，到了現(xiàn)在，已經(jīng)證明了光子是帶有波特性的粒子。”

我困惑的看著他。

量子物理教授：“這么說吧，因為光子足夠快，還是連續(xù)的，這個理解了？就像你扔出一把沙子。”

我：“哎，早說嘛……這里OK。不過你說了這么多，半句沒提多宇宙的問題。”

量子物理教授：“這是我要說的。通過前面的實驗?zāi)憧吹搅斯獾幕ハ喔缮?，也就是說，光才可以干涉光。而后面又確定了光子這個問題。下面就是多宇宙理論的證據(jù)之一了?！?/p>

我：“OK?！?/p>

量子物理教授：“物理學(xué)家們就想：如果每次放出一個光子，用專門的光感應(yīng)器來接收，這樣就沒有干擾了對吧。因為光子的速度讓它可以不受干擾——因為沒有別的光子了?！蔽遥骸班牛沁@樣?！?/p>

量子物理教授：“但是實驗結(jié)果讓所有人不能理解。光子的落點很沒譜，這次在這里，下次在那里，再下次又不知道跑到什么地方了，沒有定式。”

我：“嗯……假如你計算下概率。”

他搖了搖頭：“不要用數(shù)學(xué)來說，這是個真正的實驗，真正的光子，真正的感應(yīng)器，在地下幾公里的深處，排除了能排除的所有因素。但是，沒有定式。”

我笑了：“然后物理學(xué)家們又打起來了吧？”

量子物理教授：“沒錯。大家都紛紛做這個實驗，但是卻找不到任何原因。所有已知的可能性都排除了?！?/p>

我：“終于說到這里了，你是想說：來自其他宇宙的光子干擾了這個光子【注③】？好吧，

我暫時相信，那么，怎么來干擾的？”

量子物理教授：“還記得量子泡沫嗎？”

我：“……這樣啊……但是……”

量子物理教授：“沒錯，就是你說的‘但是’，所以至于多宇宙的問題，還在爭論不休。

因為那個實驗沒有問題，但就沒有答案，只有多宇宙才能解釋。而且，沒有人能證明這個說法是錯誤的。但是，這徹底顛覆了我們目前所知道很多東西：靈魂啊，神啊，物理啊，這個解釋過于大膽了，已經(jīng)到了匪夷所思的地步?！?/p>

我疲憊的倒在椅子上——總算搞明白了。

那天晚上躺下的時候覺得腦子有點兒暈，因為這一天有太多東西沖擊進(jìn)來了。以至于花了很久我才睡著。

第二天．

我的朋友也是一臉疲憊的坐在我旁邊，而那個“旅行者”顯得平靜而鎮(zhèn)定。我：“我想問你一下，你昨天回家了？”

他：“對?！?/p>

我：“這里跟你那邊，除了那個什么反重力裝置外，還有什么不同？”

他：“你們南美是十幾個國家各自獨立的，在我們的地球南美是聯(lián)盟形式存在，就跟歐盟似得?！?/p>

我：“哦？這樣多久了？”

他：“籌備好多年了，成立了一年多?！?/p>

我：“哦，美國總統(tǒng)是布什？”（2006 年）

他：“對?！?/p>

量子物理教授：“你能說說你們的那個反重力裝置是怎么制造引力子的嗎？”

他：“制造？不，不制造，而是改變引力子的方向?！?/p>

看得出量子物理教授有點兒詫異：“哎？那怎么改變的你知道嗎？”

他：“這個我不知道了?！?/p>

我：“好吧，那說你知道的吧。”

他：“嗯，我記得多少都會說出來，如果你們覺得我說的有嚴(yán)重的問題，真的是精神病的話，也立刻就告訴吧？我是說真的?！?/p>

我點了點頭：“沒問題；你能說說關(guān)于傳輸?shù)氖聝簡幔俊?/p>

他：“好，那個我知道不少?！?/p>

量子物理教授飛快的搶過我手里的本子和筆準(zhǔn)備記下他看重的重點。

他：“說傳輸就必須說大腦和人體 。在我們通過DNA 技術(shù)成功了解了大腦機能后……”

我：“停，你說你們徹底破解了大腦全部機能？”

他：“全部？我沒那么說吧？大部分，但是記憶部分基本沒有任何問題了?！?/p>

我和量子物理教授對看了一眼：“好你繼續(xù)?！?/p>

他：“在了解大腦機能后，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)大腦的很多功能如果沒有和肢體的互動就不能徹底了解，于是他們開始虛擬人體 ?！?/p>

我：“虛擬？呃，如果我沒理解錯的話，就是在計算機上完全模擬人體 出來對吧？”

他：“對啊?！?/p>

我：“那不可能，人體 細(xì)胞量太龐大了，沒有計算機能夠運行出來，也許能掃描一下，但是全部轉(zhuǎn)化成信息還得按照人體 的機能運作那不可能！別說你們的地球有什么黑洞信息量計算機或者量子計算機?！彼骸拔覀儧]有你說的那個，但是超級計算機還是有的，也許跟你們的差不多，也不會差哪兒去，但是我們做到了，用壓縮技術(shù)做?！?/p>

（受字?jǐn)?shù)限制，本篇未完待續(xù)）

我：“你還沒說完思維壓縮的問題呢，現(xiàn)在又提到人體 壓縮？好，很好，怎么做到的？”

他笑的很自信：“打個比方說：你拍了一張藍(lán)天的照片，一片藍(lán)色對吧？如果把照片放很大，會看到很多排列在一起的像素點。每個像素點的藍(lán)肯定是不一樣的，每個像素點都有自己的獨立信息。相機的功能越好，像素點越多，這樣看上去藍(lán)天更加逼真。但是這樣這張照片的容量會很大……”

我：“矢量圖？”

他：“是的，就是那個意思。但是這張照片如果不需要放那么大，只要表現(xiàn)出來就好了，就會技術(shù)壓縮那些像素點。比方說如果這一個像素點和旁邊那個像素點看上去差不多，那就不用兩個像素點來儲存，把它們用一個信息表達(dá)好了。如果這一片像素點都看起來差不多，那么把這一片像素點都變成一個好了。這樣按照需要的清晰度，把那些像素全部壓縮了。照片容量會小很多倍。如果不需要放大很多，那么根本看不出來，這是像素壓縮技術(shù)。我們用的就是這種技術(shù)。先掃描下細(xì)胞，把一些差不多的合并為一個信息。這樣就輕松多了，比方說表皮細(xì)胞，我們以一平方毫米為單位，記錄一個信息。或者記錄一平方毫米單位的肝臟細(xì)胞……諸如此類。大腦細(xì)胞也一樣，但是可以精度提高一些，例如十分之一毫米為一個基礎(chǔ)單位？這樣就可以壓縮了。雖然這樣信息量也很大，但是總比每個細(xì)胞為一個單元好的太多?！?/p>

量子物理教授：“掃描的儀器……”

我：“呃，這個問題不大，我們也可以，利用核磁共振同時在輔助射線什么的，雖然花點兒時間，但是能做到。不過那些設(shè)備肯定不是醫(yī)院那種級別的……不過……”我轉(zhuǎn)向“旅行

者”：“不過要是那個樣本細(xì)胞不健康，有潛在危險，那豈不是那一片都完蛋了？”

他：“這個我知道，但是我們也不必關(guān)注是否有個別細(xì)胞不健康的問題，畢竟不是要重新制造一個軀體出來，只是模擬就好了。利用模擬出來的虛擬軀體，和大腦的主神經(jīng)連接就可以和大腦產(chǎn)生互動了，也許不那么完美，但是無所謂，因為目的不是完美，只要弱電刺激啊，神經(jīng)反射啊，大腦能按照我們的要求工作就可以了。然后停止其他智能反應(yīng)，只保留生命維持的功能，也就得到了一個相對平和的大腦狀態(tài)，這時候，刺激大腦記憶部分，讓記憶部分釋放那部分的弱電，提取記憶信息出來，然后用電子按照大腦本身的模式，即時發(fā)送到這里。開頭部分加一個強信號定位，結(jié)尾部分加一個回傳定時記憶，好像在線傳輸那樣傳過來了。

于是我，就到了?！?/p>

我們聽得目瞪口呆，因為這是完全可行的——除了發(fā)送行為那部分。

我：“……這樣啊……那么說就是只要記憶過來就好了……那你們的地球治療失憶一定沒問題了？”

他：“對，沒錯。接著說我，我知道我是來干嘛的，我要做什么，足夠了。至于現(xiàn)在的我是不是心臟不如那邊好，或者原本我的指甲比這邊長了短了都是無用信息，只要記憶過來就沒問題了。”

量子物理教授：“你是說有兩個你嗎？帶著同一個記憶的。”

他：“可以這么說，不過從我過來那一刻，我們的記憶就不一樣了，那邊發(fā)生了什么我不知道，這邊發(fā)生了什么那邊也不知道，除非記憶回傳?！?/p>

我：“你這個說法，那就是靈魂分成了兩個?。窟@可徹底顛覆了宗教信仰……”

他有點兒不以為然：“信仰？既然那么容易被動搖了、被顛覆了，那就不叫信仰了。我知道你們這里對多宇宙是懷疑態(tài)度，因為那樣就等于有很多個上帝，很多個佛祖，很多個安拉，很多個奧丁，所以就否定！是這樣嗎？我不清楚在你們的地球怎么想的，在我們那里這不是問題。靈魂怎么就不能是很多個了？神怎么就不能很多了？多了就亂了？沒有神就沒信仰了？難道沒有上帝就不愛了？沒有佛祖就沒有開悟了？沒有教廷就道德淪喪了？到底是信仰自己的心，還是在迷信一個人或者一個組織？真正的信仰是不會動搖的，哪怕沒有神都不能影響自己的堅定，這才是信仰。真正的信仰，能包皮容所有的方式，能容納所有的形式。只有迷信的人才打來打去呢，整天互相叫囂：你是錯的我才是對的，你是邪道我是正途。這是迷信，不是信仰?！?/p>

我覺得他說的有道理，甚至開始羨慕那個“他的地球”了。

量子物理教授：“嗯，這個話題先放一邊，我想知道一個技術(shù)問題：你們怎么確定能傳送到這個宇宙的？定位怎么定位？”

他：“你有沒有這種感覺過：看到某個場景的時候突然覺得似曾相識，甚至可以預(yù)知下一

秒發(fā)生的事情？”

量子物理教授：“有過，但是那是大腦記憶部分產(chǎn)生的臨時幻覺和錯誤?！?/p>

他：“錯誤？產(chǎn)生錯誤還能預(yù)知下一秒？不對吧？”

（受字?jǐn)?shù)限制，本篇未完待續(xù)）

我看著量子物理教授，他一臉迷茫：“嗯……這個……”

他：“其實那不是記憶錯誤，而是你的腦波瞬間和其他宇宙的腦波相通了。而相通的那個恰好是比你早一點兒那個宇宙，你得到了另一個自己的記憶信息。就是共享了。那種事情很少就是因為你沒辦法長時間保持和另一個自己的聯(lián)系。原理你應(yīng)該清楚，其實就是另一個你的大腦記憶弱電信號通過量子泡沫傳輸給你了。雖然只有那么一瞬間。”

我和我的朋友都有點懵。尤其我，有點兒恍惚，我覺得精神病的是我們。因為所有的疑點在他那里都輕松解決了。

量子物理教授：“呃……你剛才提到稍早一點兒的那個宇宙對吧？我們的看法是宇宙是不停分裂的，而不是早就存在了無限個……”他：“你……唉……你不覺得這個說法太主觀太矛盾了嗎？分裂？分裂以什么為標(biāo)準(zhǔn)？你的選擇嗎？那么別人的選擇就都不存在了？那古代的人選擇就不存在了？未來你的后代的選擇就不存在了？過去現(xiàn)在未來所有可分裂點都在不停的分裂？分裂后就消失了？沒了？就你選擇后分裂的還存在？這種問題……這么簡單的邏輯問題……我還是學(xué)人文的我都知道……”

量子物理教授有點兒不好意思了：“因為我們的地球?qū)τ诙嘤钪媸遣淮_定的?！?/p>

他：“好吧，是我有點兒著急了，對不起。我很想知道，從邏輯上，從技術(shù)上，我說的這些……這么說吧，我是精神病嗎？”

我：“老實說，如果你是的話，那么你是我見到的最……可怕的精神病了。你說的基本可行，但是，不能排除你是偶然從什么地方得到的這些知識。不過，我想安排你嘗試一下催眠，那個對你，對我們應(yīng)該是有很大幫助的?！?/p>

他緩緩的點了點頭：“也許……吧……如果催眠能找到我記憶里的那個回傳信號就好了，

有那種可能嗎？”

我：“我就是這個意思。如果你說的都是真的，還的確有可能！”

他期待的看著我：“那我終于可以回去了?！?/p>

注1：英國醫(yī)生、物理學(xué)家托馬斯.楊（Thomas Young，1773～1829 ）最先在1801 年得到兩列相干的光波，并且以明確的形式確立了光波疊加原理，用光的波動性解釋了干涉現(xiàn)象。

另外一提的是：每個人都可以嘗試這個實驗。實驗注意兩點：1，最好在黑暗環(huán)境下，同時保障光源是比較穩(wěn)定的強光；2，縫隙如果開的很寬會得不到光柵效果。

注2：由德國物理學(xué)家馬克斯.卡爾.恩斯特.路德維希.普朗克（Max Karl Ernst Ludwig

Planck ，1858 年—1947 年）在1900 年提出。

注3：“多宇宙理論”最早是由物理學(xué)家休.埃費里特（生卒年忘了，希望熟悉的朋友友情提供出來）在1957 年提出的。