/* 32 */
《讀大學(xué)，究竟讀什么》 第一部分
二、教學(xué)方式陳舊落后，填鴨式教學(xué)唯一的作用就是扼殺精英
“填鴨式教學(xué)”，這個(gè)詞語早已被詬病多年，可是，這種陳舊落后的教學(xué)方式在中國不但沒有被消滅，反而隨著大學(xué)擴(kuò)招而得到了加強(qiáng)。上至北大清華，下至每一所?？圃盒＃瑹o不是老師在臺(tái)上讀講義，學(xué)生在臺(tái)下記筆記。在課堂之上，老師是絕對(duì)的中心，學(xué)生發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)少之又少。這樣的教學(xué)方式和高中有什么區(qū)別呢？
讀大學(xué)，更多的不是要記住一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，而是要學(xué)會(huì)思考問題的方法。大學(xué)之所以為大，就是因?yàn)樗陌荨４髮W(xué)應(yīng)該包容各種各樣的觀點(diǎn)并讓這些觀點(diǎn)平等地獲得機(jī)會(huì)加以表達(dá)。可是，當(dāng)課堂成為了老師的一言堂，怎么可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)相互辯駁？學(xué)生又怎么可能通過表達(dá)各自不同的觀點(diǎn)來學(xué)會(huì)思辯？
我讀書的時(shí)候不管老師有多權(quán)威，也不管老師能不能接受別人指出他的錯(cuò)誤，我只要發(fā)現(xiàn)老師的觀點(diǎn)有不當(dāng)?shù)牡胤剑揖蜁?huì)直截了當(dāng)?shù)靥岢霎愖h。如果老師能夠接受我這樣的方式，不管我跟他爭(zhēng)辯的結(jié)果如何，我都會(huì)非常敬重他。但如果老師覺得我這樣做太不給他面子，我就再也不會(huì)給他面子了。
我并不主張每個(gè)同學(xué)都像我一樣張狂，但我希望大學(xué)生不要被動(dòng)地接受知識(shí)，不要以為老師說的就是真理。大學(xué)生應(yīng)該理性地選擇知識(shí)，任何一種觀點(diǎn)都要經(jīng)過自己理性的思考之后再做出判斷。否則，名義上的大學(xué)生就只不過是呆在大學(xué)里的中學(xué)生罷了。如果老師堅(jiān)持用教中學(xué)生的方法來教你，那與其等著被灌輸觀點(diǎn)，還不如早早地逃之夭夭。
三、課程設(shè)置不合理，很多課程唯一的作用就是浪費(fèi)青春
既然大學(xué)開設(shè)的某些專業(yè)只能用來誤人子弟，那么只能用來浪費(fèi)青春的大學(xué)課程似乎就沒什么大不了了。
公共課除了英語、體育和計(jì)算機(jī)，其他的好像基本上都沒什么用。如果我沒記錯(cuò)，政治基礎(chǔ)理論課應(yīng)該包括馬哲、毛概、鄧 論、社經(jīng)和當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治。大一我們開設(shè)了《中國革命概論》，那個(gè)滿嘴仁義道德的老師著實(shí)齷齪不堪，而且將課堂進(jìn)行得無聊透頂，所以有一次課堂上我很不給她面子，當(dāng)著一百多名同學(xué)的面尖銳地指出了她的幾個(gè)常識(shí)錯(cuò)誤，然后奪門而出揚(yáng)長而去。當(dāng)時(shí)我心中無比的愜意，可期末考試的時(shí)候卻因此而得到了報(bào)應(yīng)。那個(gè)老師給我們班大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)只有40分。為了避免再跟這種課程的老師發(fā)生沖突，此后的馬哲、鄧 論等課程我干脆一律逃掉了。
對(duì)于這些課程，我們不應(yīng)該抱任何希望能夠從大學(xué)的課程表上取消，但作為一名花錢上大學(xué)的學(xué)生，有權(quán)利選擇自己學(xué)習(xí) 的內(nèi)容。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)老師肯定會(huì)在課堂上詳盡地闡釋馬克思的剩余價(jià)值理論和地租理論，可是，他的學(xué)生在不久的將來全部要作為廉價(jià)的勞動(dòng)力將自己出賣，將自己在剩余勞動(dòng)時(shí)間創(chuàng)造的剩余價(jià)值無償?shù)爻鲎?。?dāng)一棟又一棟樓房拔地而起，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)小區(qū)盛大開盤，他的學(xué)生卻在節(jié)衣縮食地為下個(gè)月的房租而四處奔波。在這樣的時(shí)候，那些滔滔不絕的老師們干什么去了？政治經(jīng)濟(jì)學(xué)干什么去了？剩余價(jià)值理論和地租理論又干什么去了？
我并不是說必須用就業(yè)之類的功利性指標(biāo)來衡量大學(xué)課程的價(jià)值，更沒有否定馬克思主義是偉大、光榮、正確、放之四海而皆準(zhǔn)的真理，但是，當(dāng)你和幾十幾百個(gè)人同時(shí)擠坐在教室里聽老師照本宣科，你是不是能夠用這些時(shí)間來做一些更有意義的事情呢？如果你對(duì)馬克思主義感興趣，那不妨去圖書館找出《資本論》來看看，這樣的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正意義上的馬克思主義是多么讓人熱血沸騰；如果你對(duì)這些東西統(tǒng)統(tǒng)沒有興趣，也還完全可以去看別的書，諸子百家或者天文地理，值得學(xué)的太多了。哪怕是租一張影碟回宿舍細(xì)細(xì)品嘗也可能比聽老師講第二次土地革命更有意義，至少周星星同學(xué)的《審死官》會(huì)讓你體會(huì)到一種對(duì)幾千年來官本位意識(shí)的叛逆，姜文的《鬼子來了》能讓你不得不面對(duì)我們這個(gè)民族最深層的悲哀。
有些準(zhǔn)備考研的人可能認(rèn)為聽這些課對(duì)考研有好處，這實(shí)在有點(diǎn)兒異想天開。希望從這種課程上學(xué)到對(duì)自己考研有用的東西無異于與虎謀皮。老虎雖然不愿給皮但畢竟還有一張皮，而大學(xué)的政治公共課老師又有幾個(gè)胸懷真才實(shí)學(xué)？如果拿考研政治試題給他們做，有幾個(gè)能夠及格？我原來的鄧 論老師估計(jì)已近花甲，但學(xué)識(shí)和年齡絲毫不成比例。他曾擔(dān)任過很多門課程的老師，甚至還教過冶金，因?yàn)槭裁炊冀滩粊?，最后只好來?論課上念教材。想找這種老師學(xué)東西，那還不如去找拉登借武器呢！
