第8章 男性和女性的性別發(fā)育差異(6)

同性戀是有機會改變的。雖然放棄同性戀行為絕非易事。假如青年已經(jīng)有同性戀行為且開始認同同性戀的生活型態(tài)，他們反比以前更迫切需要父母與親友的愛與接納。不要讓這種異常的行為疏遠你們之間的關系。只要家人盡力得幫助、鼓勵，就會早日恢復正常狀態(tài)。

在輔導同性戀傾向青年的同時，醫(yī)生也協(xié)談他們的父母與親友。建議他們禱告、忍耐，用永不放棄的愛對待他們。相信迎接他們的，會是一個心智健全的孩子。

男性青少年吸煙飲酒心理

吸煙飲酒現(xiàn)象，已逐漸成為我國青少年中較嚴重的行為問題。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國在校男大學生中吸煙率已在27%以上。多種跡象表明，初、高中生的吸煙、飲酒率有大幅度上升。吸煙飲酒，對青少年的生理、心理健康危害很大，而且因酒后滋事后青年犯罪率也在不斷上升，因此應引起人們的足夠重視。青少年吸煙飲酒不是天生的，主要是受了周圍生活環(huán)境的影響。

（一）模仿。隨著身心的逐漸發(fā)育成熟，青少年處處要求以成人 自居，于是模仿大人吸煙喝酒，認為吸煙喝酒是成熟的標志。

（二）好奇?？吹匠赡耆送淘仆蚂F、怡然自得的樣子，出于好奇心青年人便想親自體驗一下吸煙喝酒的滋味。

（三）社交 。吸煙與喝酒確實是社交 中必不可少的，遞一支煙可融洽氣氛，喝酒可縮短距離，于是男性基于社交 的需要，不會吸煙與喝酒的也學會了，會的呢？就變本加厲的厲害起來。

（四）哥們義氣。青少年重友情，講義氣，朋友都抽煙，若自己不應酬，對不住朋友，于是在你來我往中就吸上了，慢慢的就養(yǎng)成了習慣。

（五）逆反心理。青年人很有逆反心理，越是不讓座的事情，越是躍躍欲試。

（六）尋求解脫。一些青少年在學習 、工作和生活中承受很大的壓力，遭受到挫折，如失戀、考試落榜、待業(yè)無助、人際關系等，就借飲酒來尋求解脫，以此消愁解憂，逃避現(xiàn)實，久而久之就會養(yǎng)成抽煙喝酒的毛病。

以上種種原因，使得很多青少年養(yǎng)成抽煙喝酒的習慣，就會常在無聊時喝酒或“抽支煙解解悶”；上廁所時抽支煙熏熏臭氣；看書、寫作時，尤其是開夜車時借抽煙來“提提神”；或滿足一時樂趣、刺激，以獲得充實感等。久之則成為陋習 。因此說青少年吸煙飲酒習慣，是一種習 得的不適應和行為模式。以后為了滿足其生理和心理的依賴，這種陋習 就被維持下來。家庭和社會中年長者的行為模式，對青少年的的影響尤深刻。

青少年仍處于發(fā)育完善期，尼古丁和酒精對人體 和各種器官都會產(chǎn)生有害影響。由于飲食不良 ，常會患維他命營養(yǎng)缺乏癥。不斷地攝取尼古丁和酒精易導致肝硬化、內(nèi)分泌腺損傷、心力衰竭、高血壓、胃內(nèi)粘膜萎縮、炎癥以及毛細血管溢血、肺部器質(zhì)性病變，造成對疾病的整體抵抗力降低，甚至縮短壽命。不少青少年癮君子還可能發(fā)展成為自殺或犯罪，或由于傳染病并發(fā)，尤其是呼吸道傳染病、肺結核，造成肝臟和心臟功能的衰竭而死亡。

青少年煙酒成癮，可以引起思維過程的嚴重退化和智力功能的嚴重損傷，嚴重者會出現(xiàn)思維中斷、記憶檢索障礙等癥狀。由于運動機能失調(diào)，人際交往、言語感覺和理解能力方面的退化，青少年在運動行為、人際交往、求學就業(yè)方面也將受到嚴重影響。因此無論是家庭，還是青少年個人，都應對此有正確的認識。

一般吸煙飲酒，雖然不被視為病態(tài)，但對青少年的健康影響卻是極大的。對于吸煙飲酒成癮并導致中毒癥狀的青少年，則應采取系統(tǒng)治療措施。除了采用藥物治療，如用戒煙、酒藥，戒煙茶、糖外，一下還介紹幾種方法供大家參考：

（一）厭惡療法。以重復懲罰性的刺激，建立起條件反射而革除不良 弊習 。如患者可以服戒酒丸、檸檬酸之類藥物。如果病人喝酒，這類藥就會引起緊張癥的發(fā)作，從而達到戒酒的目的。再如在煙酒里抹上或摻上可以使其中生惡心和嘔吐的物質(zhì)，從而培養(yǎng)患者對煙酒的厭惡情緒，重復強化對煙酒產(chǎn)生條件反射性反感。

（二）認知領悟療法。當患者已停止吸煙飲酒時，醫(yī)生就開始對患者進行個別或集體心理治療，幫助他們了解自己的行為，發(fā)展更有效的調(diào)整方法，認識其行為可能導致的惡果，使患者認識或明白不吸煙不喝酒生活比完全沉溺其中的生活更舒適，這也會取得很好的療效。

（三）社會支持性治療。這種治療涉及到環(huán)境的改變，態(tài)度的變化和提供健康的社交 活動。需勸說患者的家長、親人和朋友，幫助患者在家庭、學校和其他社會組織中重新調(diào)整。通過有意義的社會活動來恢復其正常的社會交往，培養(yǎng)有益興趣，增強自信心，這對青少年煙酒中毒者是很有效的。

（四）跟蹤治療。對煙酒的青少年進行治療的持續(xù)時間一般較長，主要取決于患者的病情輕重程度，其意志品質(zhì)和所處的社會環(huán)境。如果他們有5年滴酒不沾，一煙不吸，一般可以認為他們?nèi)?。舊病復發(fā)的可能通常是在頭兩年以內(nèi)，所以在最初治療后，應對患者及時隨訪和跟蹤治療。

男女青春期都會出現(xiàn)的特征

青少年逆反心理

近幾年來，常見報端出現(xiàn)以中小學生為主角的家庭悲劇：有中小學生砍殺父母、爺爺奶奶的，也有中小學生自殺、自殘的，也有與學校老師發(fā)生矛盾的……一宗宗駭人聽聞的報道，讓讀者觸目驚心，讓家長、教師、教育者大感寒心。青少年學生可是祖國未來的希望啊，他們究竟怎么了？

青少年學生出現(xiàn)上述不可理喻的行為，源于青少年學生的逆反心理得不到及時合理的調(diào)試，進而發(fā)展成與家長、教師、教育者之間的矛盾，當矛盾得不到化解時，它會逐步上升，最終釀成悲劇。

當今的青少年，往往雖未進入社會，但卻以全新的眼光看待人生、看待社會，然而他們的年齡、心理、思想方法和思維方式以及社會閱歷和社會實踐都與社會發(fā)展有著一定距離，表現(xiàn)出一種不適應，常常處于一種困惑的矛盾膠著狀態(tài)。青少年逆反心理形成的原因有：

（一）年齡與生理條件。逆反心理在人生的各個時期都可能產(chǎn)生，但青少年時期逆反心理是最重的。這主要是由青少年迫切希望扮演的角色要求與家長、老師對他們不合實際的角色期待發(fā)生激烈沖突所致。同時，也和青少年知識經(jīng)驗不足以及思維的片面性有關。當人進入青春期后，生理上發(fā)生了一系列變化，出現(xiàn)了第二性征，各種生理機能基本發(fā)育成熟。在心理上正處于“斷乳期”，隨著成人 感的產(chǎn)生，獨立意識不斷增強，他們意識到自己長大了，要求成年人把他們當大人看待，理解他們、尊重他們。而他們不久之前畢竟還是小孩，許多家長、教師的觀念還來不及或不愿轉變，仍把他們當成孩子看待，對于青少年的煩惱、要求不能充分地理解和給予積極引導。于是，青少年因需要不能得到滿足，自然產(chǎn)生了很強的逆反心理。

（二）心理過程發(fā)展的不平衡。青少年時期，認識、情感和意志的發(fā)展往往不平衡。主要表現(xiàn)在他們的情感、意志的發(fā)展先于認知的發(fā)展。在認知問題上，又容易出現(xiàn)非理性的認識。同時，許多青少年，由于他們的學習 目的不同、需要不同、動機不同，在認知過程中，受每個人內(nèi)部環(huán)境的不同影響，造成青少年在由知向行的轉化過程中，不能正確地轉到社會所要求的行動上來，因而極易產(chǎn)生逆反心理。

（三）好奇心的驅使。青少年多數(shù)具有強烈的好奇心，受好奇心的驅使，他們喜歡新事物和新知識。心理學研究表明，好奇心過強能形成一種特殊的心理需要，這種心理上的認知需要可以轉化為學習 活動的動機，誘發(fā)學習 興趣，促使和推動學習 者去探索有關的事物和認知信息。青少年在學習 中表現(xiàn)出來的不迷信、不盲從，具有較強的求知欲和探索精神，正是他們好奇心的具體表現(xiàn)。一般說來，人們對于越是得不到的東西，越想得到，越是不能接觸的東西，越想接觸，這就是所謂“禁果 逆反”。我們有些老師、家長禁止青少年做某事，卻又不說明為什么不能做的理由，結果適得其反，使“不要吸煙”、“不要早戀”之類禁令達不到應有的預期效果；對于被禁止、批判的電影 、文學作品、理論文章卻懷著極大興趣去觀看、查閱……“被禁的果子是甜的”，好奇心驅使青少年有時甘冒受懲罰的風險去嘗也許并不甜的“禁果 ”。

（四）思維品質(zhì)的發(fā)展還不夠成熟。在認知發(fā)展的過程中，青少年思維的獨立性和批判性等品質(zhì)雖有一定程度的發(fā)展，但還很不成熟。加之社會經(jīng)驗不足，不懂得用歷史的和辯證的觀點看問題，認識上容易產(chǎn)生片面性，看問題易偏激，喜歡鉆牛角尖，在論證不足的情況下，固執(zhí)己見，走向極端。這些青少年往往自尊心、虛榮心很強，但卻不能正確地維護自己的尊嚴，而把教育者的勸說、批評、告誡看成是“管、卡、壓”，看成是對自己自尊心的損傷。因而把自己放在教育者的對立面上，出現(xiàn)了在口頭上加以回駁，在行動上反其道而行之的逆反心理。

（五）身心發(fā)展與客觀環(huán)境之間的矛盾。青少年的需要，已由低層次的生理、安全需要，開始躍進式地大幅度向高層次的交往需要、理解需要、成就需要、審美需要發(fā)展。這個發(fā)展過程，常常不是一帆風順的，往往受到客觀環(huán)境的限制與阻礙，從而產(chǎn)生難以自解的挫折感。挫折和心理沖突是人的心理發(fā)展過程的必然產(chǎn)物，由于各人的承受能力不同，反映出來的強度大小也不盡相同。心理承受能力較強的人，能夠正確對待一切事物，比較容易調(diào)節(jié)自己的情緒，有能力把自己心理沖突的頻率減弱，保持正常平靜的心理狀態(tài)。然而，青少年的心理承受能力普遍較弱，有時難于正確對待一切事物，調(diào)節(jié)不了自己的情緒，沒有能力把心理沖突平息下來。結果，挫折所帶來的消極心理影響不斷擴大，“反控制情緒”膨脹，逆反心理就會隨之而來。

青少年逆反心理的自我調(diào)適：

（一）理解。學著從積極的意義上去理解長輩，知曉父母的“嘮叨”、老師的批評都是善意的，看到他們的出發(fā)點是好的，是出于對你的關心。而老師、父母也是人，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤，也會誤解人，我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，也就不會有逆反心理了。

（二）把握自我。經(jīng)常提醒自己，要虛心接受老師父母的教育，遇事要盡量克制自己，要知道，退一步海闊天空，突顯自己的個性并非是通過與他人的對抗來實現(xiàn)的。另外，還要主動與他們接觸、向他們請教，這樣多了一份溝通，也就多了一份理解。

（三）學會適應。青少年要提高心理上的適應能力，如多參加課外活動，在活動中發(fā)展興趣、展現(xiàn)自我價值，這樣，逆反心理也就克服了。

對于家長和老師來說，要學會用積極、鼓勵代替簡單、粗暴的教育方式。常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。可社會心理學家卻認為：在人們的心靈深處，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認可、一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可能把搖擺不定的青少年拉入教育者期望的行列。相反，批評雖然可以幫助受教育者認識錯誤，但其心理是不悅的；至于粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。為此，對青少年逆反心理的調(diào)適采用少些批評、多些鼓勵，少些訓斥、多些贊美，不啻是個好辦法。

青少年早戀心理

早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。這個時期，由于年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。感覺到異性的突出表現(xiàn)及特長，如學習 好、長相好、有特長等，往往都會使他（她）們產(chǎn)生傾慕之情。這時如果把握不住自己，便會走進情感誤區(qū)，產(chǎn)生早戀。

有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。