1890年安德魯·卡耐基將他的11篇文章集結(jié)成冊出版發(fā)行，名為《財富的福音》(The GoBpel of Wealth)。他在書中假設(shè)自由 市場體系已經(jīng)在他們這一代產(chǎn)業(yè)和金融巨擘面前歸于終結(jié)，他們不但擁有絕對的財富，還控制著政府。但是他害怕下一代人民成長起來后。意識到問題的嚴重性并起而反抗這一對他們有利的體系。他的結(jié)論就是必須要控制教育體系。

各大家族認識到美國教育體系的地區(qū)分散性，不太可能逐一進行“收縮”，超級富豪們于是仍然采用了“渠道為玉”的策略，重點投資于教師協(xié)會和教材編寫，只要牢牢地控制教師和教育內(nèi)容，就可以有效控制教育系統(tǒng)。于是洛克菲勒基金會出重資投進美國最主要的教師協(xié)會( Ceneral EducatiOn Board)。

洛克菲勒曾說，我們有著無限的資源能讓人們服從，當前的教育方式早已過時。

洛克菲勒基金會和卡耐基基金會同時也在大規(guī)模資助教科書的編寫和發(fā)行，這實際上是在以間接手段對教育體系施加影響。當一代兩代直至更多世代的人是在同一思想理念的教育影響下成長，幾代人的思維模式將逐漸集合到一個方向。洛克菲勒基金會和卡耐基基金會從上世紀二三十年代，就開始全面資助全美國各級學(xué)校和教育機構(gòu)的教科書行業(yè)，從未間斷。

除了渠道，另一個重點就是控制高端。洛克菲勒基金會和卡耐基基金會教育資金的2/3投向高等教育。在20世紀30年代，全美國高等院校資金的20%來自洛克菲勒基金會和卡耐基基金會。他們實際上部分起到了美國教育部的功能。這兩個基金會對美國高等教育施加的影響是行之有效的。

受洛克菲勒基金會和卡耐基基金會控制的美國最大教師協(xié)會( National Educa-tion Association)在1934年的報告中說，即將死亡的自由 市場模式必須被徹底摧毀，所有人都應(yīng)該服從更大的社會控制。

這一觀點完全支持著洛克菲勒的理念。洛氏提出“競爭是一種罪惡”，應(yīng)被消除。這樣的理念意在扼殺和消滅競爭對手，實現(xiàn)壟斷，完成對社會更大規(guī)模的控制。