“痛苦的時候,”我大概還記得信的結(jié)尾,因為像是寫給十四歲的自己,“去看西北的天空,去看明亮的樹林,那是永恒的安慰。”
我問過幾個孩子,為什么你們對苗苗的感情這么深?
共同的說法是:“她能理解人?!?/p>
“在你看來,什么樣的人能理解人?”
“聽別人說話的人?!毙〔陶f。
連續(xù)服毒事件發(fā)生后,從省里來過兩位年長的心理老師,她們說:“這個年紀(jì)的孩子,特點就是以伙伴的價值觀和情感為中心。他們這種非常牢固的小團(tuán) 體友情,一旦關(guān)鍵鏈條斷了,就很危險?!?/p>
鏈條的中心是苗苗。照片上這姑娘眉目如畫——柔和的蠟筆畫,小尖下巴,笑起來大眼一彎,成績好,還沒有班干部氣質(zhì),鴉黑頭發(fā)向后一把束起,小碎卷彎在額頭邊上。她站在臺上擦黑板,底下男生女生都默默看她的馬尾蕩來蕩去。
她在遺書里讓爸媽不要傷心,讓媽媽對奶奶好一些:“爺爺走了,奶奶很寂寞。奶奶有些話不說,但我知道,奶奶不需要錢,只需要你們的關(guān)心和體貼?!比ナ缼滋旌?,又有一封信寄到家里,落款是“你們的寶貝女兒”,信里寫:“看到你們哭腫的雙眼,我的心都碎了……”
父母認(rèn)為一定是別人的代筆,但司法鑒定這確是苗苗的筆跡,交 由她的朋友在她死后投遞給郵局……這個孩子想在父母最悲痛的時候以這樣天真的方式安撫他們。
苗苗去世之后,她仍然是表弟在內(nèi)心里“唯一可以對話的人”。
“你現(xiàn)在心里痛苦的時候呢?”
“忍氣吞聲?!泵缑绲谋淼苌衔迥昙?。
“有疑問的時候呢?”我想起小蔡胳膊上拿刀刻的“忍”字。
“問自己。”
“你回答得了自己嗎?”
他沉默不語,臉上掛著淚。
“為什么不跟成年人談呢?”
他的話像針落在地上:“不相信他們說的話?!?/p>
學(xué)生連續(xù)服毒后,學(xué)校采取了緊急措施,磚墻的大黑板上,寫著“守法紀(jì),講文明”,工整的楷書寫著“看健康書籍,不進(jìn)游戲廳,不拉幫結(jié)派,不參加封建迷信活動……”五六年級都開了“愛惜生命”班會?!袄蠋熢趺锤銈冋f的?”我問。
“說服藥會得胃病?!?/p>
“我不知道該怎么教育他們,”六年級的班主任頭發(fā)亂蓬蓬的,皺紋縫里都是塵土,他說自己上次接受心理學(xué)培訓(xùn)是一九八二年的師范班,“也沒有人告訴我怎么辦?!?/p>
他只能呵斥他們的痛苦,命令學(xué)生把刻在課桌上紀(jì)念同學(xué)的“519”字樣抹掉。他們拒絕之后,他叫學(xué)校的校工把所有的課桌都重新漆了一遍,那些刻下來的字,看不清了,但用指尖還可以摸到。
我想起自己的小學(xué)。四年級我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來,唯一的朋友是我的同桌,叫高麗麗。她對我很好,把泡著葡萄干的水給我喝,上課的時候我倆坐第一排,在課桌底下手拉著手。班主任厲喝:“你們兩個,像什么樣子!”她掰了一小粒粉筆頭,扔在我的頭上,班里的同學(xué)吃吃地輕笑。
一直到放學(xué),我的頭發(fā)上都掛著一縷白色。
二十年之后,我覺得我的老師也很不容易。
我問那位六年級的班主任:“你有什么心里話跟誰說?”
大概從來沒人問過他這個問題,他愣了一下:“不說?!?/p>
“那你碰到難受的事怎么辦呢?”
“忍著。”他的答案和小孩一樣。
這期節(jié)目讓我重回電臺時光。我收到很多孩子的信。一個小男孩說:“我跟媽媽看完節(jié)目抱在一起,這是我們之間最深的擁抱?!币粋€姐姐說:“這兩天正是弟弟統(tǒng)考成績不好的時候,看完節(jié)目,我起身去隔壁房間找了弟弟,跟他有了一次從未有過的長談?!被氐郊?,小區(qū)傳達(dá)室的大爺遞我一封信,是小區(qū)里兩個雙胞胎孩子留給我的,我在這里租住了好幾年,并不認(rèn)識他們,信里說:“我們看了這期節(jié)目,只是想告訴你,歡迎你住在這里?!?/p>
電視也可以讓人們這樣。
但我的醫(yī)生朋友小心翼翼地跟我談:“這期節(jié)目很好……”
“你直接說‘但是’吧?!?/p>
他笑:“你是文學(xué)青年,還是記者在發(fā)問?”
“有什么區(qū)別么?”
“像我們在急診室,實習(xí) 的醫(yī)生都很同情受傷的人,會陪著他們難受,但是如果一個醫(yī)生只是握著病人的胳膊,淚水漣漣,這幫不了他們,冷靜詢問才能求解。”
我有點強(qiáng)詞奪理:“你說得對,但我還做不到,也顧不上,我就是那個剛進(jìn)手術(shù)室的小醫(yī)生,我第一次看到真實的傷口。我有我的反應(yīng)?!?/p>
采訪苗苗表弟的時候,他說起死去的姐姐,滿臉是淚水,我覺得采訪結(jié)束了,就回頭跟攝像海南說了聲“可以了”,蹲下去給男孩抹一下眼淚,說去洗洗臉吧。
他不吭聲,也沒動,肩膀一抽一抽。
我問他:“你在心里跟姐姐說過話嗎?”